高效率親子,有心機(jī)陪玩

本文Tag標(biāo)簽:親子游戲??

  當(dāng)不會(huì)玩的70年代生人成為孩子父母的時(shí)候,他們必須學(xué)會(huì)與孩子一起玩。讓陪伴孩子的時(shí)間變成有效率的時(shí)間是媽媽們必修的課。
 
  典型不會(huì)玩

  不會(huì)玩父母之缺少游戲精神

  典型不會(huì)玩 講述人,幼兒園鄧?yán)蠋?/P>

  我們幼兒園前幾天組織了一次親子活動(dòng),由孩子家長(zhǎng)和小班的孩子共同參加,我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)游戲叫做“搶尾巴”,就是把彩色的紙條扭在一起,做成紙繩,當(dāng)作“尾巴”。我們請(qǐng)出10個(gè)小朋友和10個(gè)家長(zhǎng),每個(gè)家長(zhǎng)背后系一個(gè)“尾巴”,給小朋友去搶,我們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)原則是,抓到兩條“尾巴”的小朋友就可以拿獎(jiǎng)品。

  但游戲開始后,情況有點(diǎn)出乎意料,每個(gè)家長(zhǎng)都不是全心投入游戲、躲閃不要讓小朋友抓住“尾巴”,而是先護(hù)住自己的“尾巴”給自己的孩子,然后又去幫孩子搶別的大人身上的“尾巴”。

  第一組只有一個(gè)爸爸有游戲精神,沒有把“尾巴”留給自己的孩子,也只有一個(gè)小朋友手上有兩條“尾巴”,而這個(gè)大公無私的爸爸的孩子則一條也沒有。第二組大家都學(xué)乖了,最后每個(gè)小朋友都只有一條“尾巴”——從自己父母那里“搶”來的。

  點(diǎn)評(píng):父母沒有游戲精神,孩子就不能從游戲中得到真正的樂趣。鄧?yán)蠋熋枋龅默F(xiàn)象是集體活動(dòng)中常見的,不會(huì)玩的父母,怎么可以教得出會(huì)玩的孩子?賦予游戲太多意義的父母,可能就是讓孩子的游戲失去樂趣的人。

  不會(huì)玩父母之缺少游戲創(chuàng)意 講述人,孩子?jì)寢寣O女士

  我覺得我媽媽是一個(gè)有游戲創(chuàng)意的人,她給孩子做了好多玩具,比如用繩子拖著汽水瓶子走,用兩個(gè)可樂罐做成天平,還有就是用硬紙板做成筆筒,孩子都很喜歡,而我就沒有這方面的能力。

  我通常只有兩個(gè)辦法,一個(gè)是買玩具吸引孩子,一個(gè)是讓他學(xué)習(xí)來代替玩。通常情況下,新玩具只能吸引孩子十幾分鐘,而教孩子讀詩之類的所謂早教只能帶來孩子激烈的反抗。有時(shí)候搞不明白,為什么媽媽那邊一念什么“麥子黃、麥子香”之類的兒歌就把孩子吸引去了?孩子用手拖著一個(gè)嘩啦啦響的瓶子,比玩電動(dòng)車還開心。

  今年十一,我媽媽回老家去,孩子交給我7天,平時(shí)總是覺得沒有時(shí)間帶孩子,一旦時(shí)間多起來,忽然發(fā)現(xiàn)沒辦法填滿自己和孩子獨(dú)處的時(shí)間。自己想出來的游戲孩子都沒有興趣。以前總覺得媽媽帶孩子總是讓孩子“胡鬧”,等自己帶孩子才發(fā)現(xiàn),就是孩子愿意“胡鬧”也不容易。

  點(diǎn)評(píng):我們有時(shí)候?qū)⒆拥耐娲嬖谄?,尤其是老人帶孩子玩的時(shí)候,覺得孩子在浪費(fèi)時(shí)間,是胡鬧,從而加以生硬的阻撓和制止。其實(shí)對(duì)孩子來說讀書、認(rèn)字、寫字、畫畫不一定是“正事”,只有玩,才值得孩子們?nèi)プ非蟆?/P>

  玩家解碼
  
  我們和孩子玩什么

  父母?jìng)冴P(guān)心的0到6歲的孩子早教的話題,其實(shí)早就不是一個(gè)孩子如何學(xué)習(xí)的話題,而是要來討論孩子如何游戲。

  武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健教授提出“讓孩子的游戲更有效,孩子在游戲中學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn),并且提出在智力發(fā)展中要“左右開弓”,益智的游戲要“手眼配合”,這些觀念都讓在場(chǎng)的孩子家長(zhǎng)們獲益匪淺。
  
  陪玩要有效率

  母子關(guān)系是任何人際關(guān)系都不能替代的。

  大多數(shù)媽媽都認(rèn)識(shí)到陪伴孩子的重要性,甚至有不少媽媽選擇做全職母親,放棄工作,將更多的時(shí)間留給孩子。專家也認(rèn)為,如果單純從孩子教育的角度來說,母親陪伴孩子的時(shí)間永遠(yuǎn)也不嫌多。

  但現(xiàn)在有另外一個(gè)問題值得關(guān)注,無論是全職媽媽還是工作的母親,陪伴孩子的時(shí)間是不是“有效率”的格外重要。多陪伴孩子不是要媽媽與孩子整天廝守在一起,而是發(fā)揮母親在孩子成長(zhǎng)中的作用。即使是不能全天陪伴孩子的母親,如果能夠讓親子時(shí)間高效率度過,那么孩子也能夠得到全面的發(fā)展。
  
  玩就是學(xué)習(xí)

  大多數(shù)媽媽的問題是,應(yīng)該讓孩子學(xué)什么,怎么學(xué),從什么時(shí)候開始學(xué)。

  而專家對(duì)這樣問題的答案很簡(jiǎn)單,就是孩子不需要學(xué)習(xí),所謂的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說也是游戲,學(xué)也是玩,玩也是學(xué),與其考慮如何讓孩子學(xué)習(xí),不如給孩子設(shè)計(jì)出適合他的游戲。

  什么樣的游戲是適合孩子的游戲,有三個(gè)原則,一是要滿足孩子內(nèi)在的獲得快樂的需要,一定要好玩。二是要滿足孩子獲得知識(shí)技能的需要,也就是要能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)和技能,求知欲也是孩子的本能。三是要滿足孩子的成就感。

  同樣,為孩子設(shè)計(jì)或者選擇游戲,應(yīng)該考慮游戲是否具有整體性,也就是能夠既鍛煉左腦,又鍛煉右腦;還要考慮游戲是否具有活動(dòng)性,也就是要強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)手能力。另外還要注意游戲的有序性原則,也就是要尊重孩子由低向高發(fā)展技能的客觀情況。

  早期教育要注意隨時(shí)玩,玩中學(xué),不一定非要安排出特別的“學(xué)習(xí)時(shí)間”。

  游戲體驗(yàn)

  專家為家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了一些有趣的小游戲,這些游戲需要的道具都非常簡(jiǎn)單,既可以是孩子在家里和爸爸媽媽玩,也可以組織幾個(gè)小朋友和家長(zhǎng)一起玩,這些游戲的特點(diǎn)就是可以讓孩子左右開弓,手眼配合,全面發(fā)展。

  游戲1:家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站,練習(xí)拋球,家長(zhǎng)左手拋,孩子右手接。交替練習(xí)。
  目的:加強(qiáng)左手鍛煉??梢约訌?qiáng)右腦開發(fā),提高孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  游戲2:?jiǎn)文_前后跳。
  目的:加強(qiáng)平衡。

  游戲3:看起來容易做起來難。讓孩子左手握成拳頭,右手手掌攤平,一邊說“看起來容易做起來難”,兩只手交替動(dòng)作。
  目的:加強(qiáng)手的動(dòng)作。

  游戲4:一只手在大腿上摩擦,另外一只手握拳輕輕在另外的腿上敲打。兩只手同時(shí)動(dòng)作。
  目的:訓(xùn)練一心二用,也是開發(fā)智力的好辦法。

  游戲5:用小方塊塑料地板膠擺成一條彎曲的小路,蒙上孩子的眼睛,讓他聽著爸爸媽媽的指令走路,家長(zhǎng)可以用“向前一格”、“向左一路”等口令指揮孩子。也可以先讓孩子記住地膠的位置,然后自己走。
  目的:讓孩子形成方位觀察和記憶能力。

  游戲6:畫一個(gè)圓,讓孩子在上面添加線條或者色塊,變成其他東西,比如餅干、太陽等等,變化越多越好。也可以讓孩子找出家里圓形的東西。除了圓形,也可以換其他形狀。
  目的:發(fā)展孩子的形象思維能力

  游戲詞典

  左右開弓

  根據(jù)專家的研究成果顯示,人的左右腦分管不同的功能,左腦被稱作是“學(xué)術(shù)腦”,主要具有語言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)和分析等功能,在幼兒時(shí)期,通過訓(xùn)練孩子背誦詩詞、學(xué)習(xí)生字、練習(xí)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)等都能刺激孩子左腦的發(fā)育。右腦被稱作是“藝術(shù)腦”,主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想像、情感、創(chuàng)造力等,舞蹈、畫畫以及讓孩子做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)都有助于右腦的開發(fā)。

  好的游戲應(yīng)該能夠同時(shí)鍛煉孩子的左右腦均衡發(fā)展。
  
  手眼配合

  有人說“孩子的智慧都集中在手指尖上”,手眼配合的游戲最適合開發(fā)孩子的智力。中國孩子最大的問題就是動(dòng)手能力差。

  專家建議家長(zhǎng)給孩子挑選玩具時(shí),應(yīng)該選擇拼接類的,可以鍛煉孩子的手。

  一些傳統(tǒng)游戲,比如玩七巧板,最可以鍛煉手,也可以強(qiáng)化孩子的空間想像力。

  最簡(jiǎn)單的石頭、剪刀、布的游戲,也是左右腦都均衡訓(xùn)練的游戲,比如做出什么手勢(shì),這需要形象思維,至于如何通過做手勢(shì)來贏得比賽,則需要邏輯思維,這其實(shí)就是最典型的左右腦全面發(fā)展的游戲。

  無效親子時(shí)間

  如果有這樣的情況發(fā)生,你可能要警惕,因?yàn)檫@可能意味著你與孩子在一起的時(shí)間是“無效率”的。

  “你自己先看一會(huì)電視吧,媽媽把今天的報(bào)紙翻一下。”

  看電視是接受知識(shí)的一個(gè)渠道,但卻不是最好的,因?yàn)榭措娨曂耆潜粍?dòng)地接受知識(shí)。如果媽媽能夠參與孩子看電視的過程,而不是任由孩子歪在沙發(fā)上一小時(shí)接一小時(shí)地看電視,效果會(huì)更好。

  正確的方法:媽媽陪孩子一起看電視,除了可以挑選節(jié)目、控制時(shí)間外,還可以針對(duì)電視的內(nèi)容和他進(jìn)行對(duì)話。

  “你搭的積木真漂亮,再搭一個(gè)吧?!?/P>

  孩子自己做游戲是學(xué)習(xí)的一個(gè)部分,但小孩子有時(shí)候會(huì)重復(fù)一些動(dòng)作來“消磨時(shí)間”,細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候?qū)τ螒虻呐d趣不大,是因?yàn)樗麄儾荒馨l(fā)現(xiàn)游戲新的亮點(diǎn)。

  正確的方法:在孩子游戲的時(shí)候媽媽能夠稍稍參與,可能就會(huì)讓游戲變得不同,比如孩子可以按照說明書的圖案用積木搭出漂亮的房子,但如果媽媽能夠告訴他,還可以用木塊擺出一個(gè)椅子的形狀,就會(huì)開拓他的思路。父母的參與可以縮短孩子自己摸索的時(shí)間,他會(huì)在你的基礎(chǔ)上,發(fā)揮更大的創(chuàng)造力。

  有了成年人的指導(dǎo),孩子游戲的目的性會(huì)更強(qiáng),效率也會(huì)更高。

  媽媽提問

  Q:外婆教的老兒歌已經(jīng)過時(shí)了,怎么選擇兒歌呢?
  A:很多媽媽反映沒有太多好的兒歌,專家認(rèn)為,類似“小老鼠,上油臺(tái)”這類的兒歌仍舊是對(duì)孩子很有益的,因?yàn)楹⒆拥膬焊枳铌P(guān)鍵的是音韻要美,而這類傳統(tǒng)兒歌恰好具有這方面的優(yōu)勢(shì)。讀古詩也是為了讓孩子體會(huì)語言的美感,而不是為了讓他理解艱深的古代漢語。
  新兒歌的選擇,音韻美仍舊是最關(guān)鍵的。
  
  Q:我的3歲9個(gè)月的孩子已經(jīng)能夠進(jìn)行初級(jí)運(yùn)算,學(xué)會(huì)了許多漢字,請(qǐng)問我們教孩子問題大不大,孩子會(huì)不會(huì)太辛苦?
  A:在大人看來,孩子認(rèn)字是學(xué)習(xí),其實(shí)在他看來,這只是游戲而已。學(xué)齡前的孩子有自我保護(hù)的功能,是不會(huì)被學(xué)習(xí)“累壞的”,所以家長(zhǎng)倒不用擔(dān)心孩子會(huì)太辛苦,因?yàn)槿绻⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)了,他就會(huì)東張西望,換其他游戲,甚至呼呼大睡。家長(zhǎng)要相信孩子的潛力很大。
  至于教孩子學(xué)漢字,要注意識(shí)字重要,閱讀更重要,讓他通過閱讀來學(xué)習(xí)漢字效果更好。
  
  Q:在給孩子講故事或者孩子自己閱讀過程中,他提的問題怎么處理?
  A:基本原則是“大問大答,小問小答,不問不答”,也就是鼓勵(lì)孩子提問,對(duì)孩子問題的回答程度要適中,孩子沒有問題,家長(zhǎng)也不必一定要為孩子講解。孩子可以在不理解的情況下閱讀。這樣的做法依據(jù)的早教理論就是孩子應(yīng)該接受大量信息,這是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
  
  Q:給孩子聽什么音樂好呢?
  A:在不少西方國家,音樂課是孩子的主課,早教效果最好的是古典音樂,睡前的半小時(shí)孩子處于淺睡狀態(tài),這時(shí)候聽音樂效果最理想。至于孩子做游戲的時(shí)候,也可以來點(diǎn)背景音樂。
  
  Q:朋友的孩子會(huì)很快地把一句話倒過來說,專家都說這個(gè)孩子聰明。我們的孩子也想鍛煉一下智力,用不用練習(xí)這個(gè)項(xiàng)目?
  A:家長(zhǎng)不要扼殺孩子的發(fā)展個(gè)性,他有什么強(qiáng)項(xiàng)都可以發(fā)揮,如果有興趣,可以讓孩子練習(xí),如果沒興趣,不能強(qiáng)迫孩子練,不如找他的“強(qiáng)項(xiàng)”。
  
  Q:大人說話,小朋友插嘴好不好?
  A:好,要讓他有“話語權(quán)”,感覺被尊重。
  
  Q:5歲的孩子太反叛,怎么辦?
  A:5歲到6歲、還有孩子十一二歲的時(shí)期,是孩子比較“反叛”的階段,除了有危險(xiǎn)的行為要制止、有些原則要堅(jiān)持以外,家長(zhǎng)不必太在意?!?BR>  
  Q:孩子表現(xiàn)欲太強(qiáng)好不好?
  A:好,很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子愛出風(fēng)頭長(zhǎng)大會(huì)吃虧,怕老師或領(lǐng)導(dǎo)不喜歡,其實(shí)不用擔(dān)心,表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子往往比較自信。在早教階段直到以后讀書,自信都能夠讓孩子更快接受知識(shí),孩子的性格會(huì)不斷調(diào)整,家長(zhǎng)不要壓抑孩子,人為塑造所謂“謙虛”的性格。
  
  Q:兩歲的孩子不喜歡和其他小朋友在一起玩,為什么特別怕生?
  A:孩子成長(zhǎng)有多個(gè)階段,1歲半到兩歲之間是孩子開始尋求安全感的階段,所以可能會(huì)比小時(shí)候更要“怕生”,讓孩子早克服當(dāng)然更好,但不要強(qiáng)迫孩子一定要融入到集體生活當(dāng)中,而是要給他充分的“安全感”,讓他慢慢適應(yīng),家長(zhǎng)要多給他提供集體活動(dòng)的空間。
  
  Q:幼兒園老師有時(shí)候會(huì)問孩子一些“腦筋急轉(zhuǎn)彎”之類的問題,這種沒有正確答案的問題會(huì)不會(huì)讓孩子感到困惑?
  A:不會(huì),讓孩子知道問題的答案不是惟一的反而更好。

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